O contexto escolar do aluno surdo
Ludemberg Pereira Dantas
Diante o quadro de discussão sobre a realidade dos alunos
surdos brasileiros, vemos o quanto que ainda existe uma necessária atenção para
garanti-los inseridos em um processo de ensino/aprendizagem, se constituindo
como dominadores tanto da L1: (Libras) Primeira Língua, como também da L2:
Língua Portuguesa.
Com isso, é possível afirmar que pode sim ocorrer uma
aprendizagem efetiva por parte dos alunos surdos, com a escola bilíngue,
considerando sempre como uma prática em processo de formação e aperfeiçoamento.
Haja visto que a escola de ouvintes deve receber o aluno com sua especifidade
de surdez, buscando adaptá-lo as necessidades básicas, levando a vivenciar um
ambiente interacional, lúdico e inclusivo.
Para tanto, se faz necessário também que o aluno surdo não
perca a vivência dos grupos de apoio aos surdos, que lhes garantem também o
desenvolvimento interacional próprio, diversificado, preparando-os e
aperfeiçoando-os cada vez mais.
Com o Seminário "Inclusão dos Surdos no Espaço Escolar
e no Mercado de Trabalho" realizado no Campus XVI, podemos presenciar os
anseios da jovem Videlina em querer estudar, em poder estar sempre em
desenvolvimento intelectual, e isso nos faz perceber que é necessário enxergar
o surdo como um sujeito normal em igualidade, liberdade e expressão.